课程思政背景下高职纳税会计实务课程改革探索

0 引言

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”。要用好课堂教学这个主渠道，各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2019年2月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》和6月教育部发布的《职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，是以落实立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观、专业精神、职业精神和工匠精神融入教育教学全过程，培养学生德技并修、全面发展。大力培养德才兼备的高素质人才，是当下高职院校的首要任务。将“思政”元素与专业课程有机融合，才能培养出当前社会所需的既掌握扎实的专业知识，又具备良好的思想道德素质和职业道德的“高技能人才”。

1 思政教育融入《纳税会计实务》课程的必要性

(1)近年来国家税收征管建设在明显加强，企业偷漏税成本极高。2016年以来，围绕打击偷漏税维护国家税收利益开展的“金税三期”工程建设实现了税务信息化，根据税务总局公布的稽查数据，2018年违法犯罪案例中，近11万户企业虚开发票被依法查处，定性虚开发票约583万份，涉案税额超1100亿元。国家税收征管手段和力度得到了前所未有的增强，企业靠虚假做账、虚增成本费用少列收入来偷漏税极易被税务机关发现并处罚，企业偷漏税成本极高。

(2)财会人员职业素养和职业能力培养须适应经济发展需求。企业经营管理必须与国家税收征管建设相适应，不做假账、依法纳税不再是喊口号，具体的执行者是企业的财会人员，这就要求财会人员不仅要能按照企业会计制度规范开展会计核算，同时也要求财会人员牢固树立依法纳税意识，具有扎实的涉税业务处理能力。

(3)传统教学模式对财会学生能力培养效果不理想。《纳税会计实务》课程是高职院校会计专业的核心课程，主要讲授税收的基本原理，我国现行18个税种的基本税制要素及企业相应涉税经济业务的税款的计算、纳税申报及会计核算，是一门理论与实践紧密联系的专业课程，但是在教学内容的设计上几乎都是围绕专业知识展开，更重视的是培养学生的实际操作能力，忽略了对学生的法制观念的养成、价值观的引导、思想道德和职业素养的培养。而学生在就业时往往眼高手低，怕苦怕累，嫌东嫌西，在工作岗位上缺乏职业道德，甚至违背法律准绳，走上违法犯罪的道路。

严峻的社会现实，让高职院校意识到必须将思政教育融入专业教育中，将思政教育与专业教育协同起来，培养学生全面发展。

2 将思政元素融入《纳税会计实务》课程教学改革探索

目前高职院校的思政教育基本都是在公共基础课程中完成，如毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等课程，纯粹的政治理论教育内容抽象、空洞、脱离实际，让学生学起来觉得枯燥无味，对思政教育的吸收效果较差，而在专业课程教育中，又很少去关注学生的思想道德素养和职业素养培养，更侧重的是强调学生的技能培养，而忽视了道德和法制教育，大学生的现状更倾向于“享乐主义”“功利主义”。《纳税会计实务》课程作为会计专业的核心课程，将课程与时事政治结合起来，融入思政元素，专业教育与思政教育协同起来，实现全面育人。

2.1 提高授课教师的思政理论水平和专业教学水平，保证课程思政改革实施

(1)要加强学生的思想政治教育，教师要提高自身的思政理论水平。非思政课教师要想将思政元素与专业课程有机结合，提高自身的思政理论水平是很有必要的。首先从思想上要重视对思政理论的学习，可通过电视媒体、网络、杂志、书籍和培训班等学习方式进行全方位学习提高，其次学校也应重视对专业课教师的思政教育，定期举办思政理论培训学习班，邀请校内外专家举办讲座，不定期开展专业教师的思政理论研讨活动。教书育人，为人师表，教师的一言一行都影响着学生，教师一定要以高标准来严格要求自己，以身作则，将社会主义核心价值观传递给学生。

(2)专业教师必须具有过硬的专业教学水平。俗话说得好“打铁还需自身硬”，必须对专业课程内容熟记于心，才能准确的挖掘课程中的思政元素，并融入专业教学过程中。《纳税会计实务》课程教学中专业教师要熟悉税收法律法规并能运用到案例中，计算出各税种的应纳税额，如果教师对税法都不熟悉，如何能将思政元素融入教学案例中呢？如果只是生搬硬套，学生无法理解也无法吸收，思政教育融入专业课程的目标无法实现。

文章来源：《高教探索》 网址: http://www.gjtszzs.cn/qikandaodu/2021/0515/849.html